九龍灣幼兒園開展思維導(dǎo)圖式園本教研活動

　　為進(jìn)一步激發(fā)教師的發(fā)散性思維，更好的開展和推進(jìn)園本活動，深入貫徹落實《指南》精神，開啟園本教研的新形式及挖掘園本更多精品的內(nèi)在價值，威海經(jīng)區(qū)九龍灣幼兒園開展了思維導(dǎo)圖式“玩轉(zhuǎn)果園”園本教研活動。

　　本次教研活動以幼兒園百果園為概念主題，老師們利用孩子午睡時間在果園席地而坐，以設(shè)計玩轉(zhuǎn)果園的思維導(dǎo)圖游戲活動為內(nèi)容展開教研。一個多小時的時間里，一張張精心設(shè)計的思維導(dǎo)圖繪出了玩轉(zhuǎn)果園的園本游戲，一場頭腦風(fēng)暴帶見證了老師們奇思妙想與智慧。大班、中班、小班三個級部組各派一位老師展示設(shè)計的思維導(dǎo)圖并做了詳細(xì)玩轉(zhuǎn)果園及材料投放與場地布置。

　　活動現(xiàn)場，老師們滔滔不絕，在她們的話語中蘊含了每一位教師的文化素養(yǎng)與智慧迸發(fā)的魅力?；顒又校蠋焸円浴皬慕o果樹輸液到制作愛心鳥窩；從果樹的葉花、果實觀察到小小果農(nóng)的親身體驗，從果樹下的野戰(zhàn)到果園娃娃家、小廚房”等五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計玩轉(zhuǎn)果園的資源點，并結(jié)合了孩子的年齡特點與五官感知與自我服務(wù)等核心經(jīng)驗，每一個想法都具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

　　本次教研活動結(jié)束后，該園園長給予了高度評價與贊同：“個人的智慧是有限的，思維導(dǎo)圖式教研不僅促進(jìn)了大家思維的碰撞，而且也迸發(fā)了創(chuàng)造性的智慧，這也是九龍灣幼兒園園本教研的真正價值：以研促教，教研共長”。（通訊員 肖星星 李海萍）