教師悅讀 | 王艷芳：“種桃種李種春風(fēng)”

作者 王艷芳

?????“每個(gè)人心里一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)夢。用它來種什么，種桃種李種春風(fēng)……”三毛的歌詞如同一枚青橄欖，一直讓我回味不已。從教33年來，我一直在學(xué)著“種桃種李種春風(fēng)”。

??????用經(jīng)典音樂“保衛(wèi)”孩子們的童年

??????音樂教學(xué)中，我注意從兒童心理特點(diǎn)和音樂學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)有吸引力的課堂：用美妙的音樂如問好歌、安靜歌、棒棒歌等，助力孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；借鑒央視金牌欄目，開展招聘小老師、砸金蛋、黃金100秒等活動(dòng)……這讓孩子們對(duì)我的音樂課總是非常期待。

??????為了培養(yǎng)低年級(jí)孩子的注意力，我會(huì)神秘地說：“孩子們，老師有部DV！”于是，他們都睜大了眼睛四處找?？粗麄儩M臉的疑惑，我笑著說：“不用找了，DV就是老師的眼睛?，F(xiàn)在我就開始拍攝了，誰的目光和我的鏡頭對(duì)上了，就拍攝成功了?！?/p>

??????打開低年級(jí)孩子心門的最好的鑰匙，就是生動(dòng)的比喻和形象的擬人，因?yàn)樗麄兊氖澜鐜в袧饬业耐捝省?/p>

??????音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育讓孩子們與眾不同。可現(xiàn)在一些學(xué)校尤其是中學(xué)，甚至?xí)⒁魳氛n、美術(shù)課停掉。一聲嘆息的同時(shí)，我知道自己人微言輕，無力改變大環(huán)境，只能從自身做起——用經(jīng)典音樂“保衛(wèi)”孩子們的童年。

??????大家都知道“那條小魚在乎”的故事。從2008年開始，我努力做那個(gè)把沙灘上的魚兒扔回大海的“小男孩”：課堂上和孩子們一起欣賞經(jīng)典名曲。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)精選曲目，挖掘名曲背后的故事，引導(dǎo)他們體會(huì)音樂的美好韻律，體味音樂家的生命力量，從而理解音樂、熱愛音樂。

??????和孩子一起唱歌

??????從中國的《梁?！贰盾岳蚧ā贰陡呱搅魉返絿獾摹肚锶账秸Z》《月光曲》《童年的回憶》等，從臺(tái)灣校園民謠《童年》《蝸?！返脚硪暗男聝焊琛栋职謰寢屄犖艺f》《嘚啵嘚啵得》，還有谷建芬老師的《新學(xué)堂歌》等等，都是我們欣賞的內(nèi)容。我還隨時(shí)根據(jù)氣候或孩子的心情變化來設(shè)定欣賞內(nèi)容：下雪天，一起感受班德瑞的《初雪》、德彪西的《雪花飛舞》，下雨天，一起欣賞李閏珉的《雨的印記》和布格繆勒的《暴風(fēng)雨》……

??????子非魚，安知魚之樂。我不是孩子，所以不知道他們小小的腦袋里竟然裝著那么多豐富的感受。我覺得最美好的事情是和孩子們一起聆聽名曲，然后一起分享聽后感。那些清澈的充滿童真童稚的妙語，那些精彩的畫作，都讓我驚喜不已。

??????我相信，不管時(shí)間怎么流逝，都會(huì)有一些由音樂帶來的優(yōu)雅、美好、高貴、堅(jiān)強(qiáng)、感動(dòng)等沉淀在孩子們的心里，成為他們一生的美好記憶。2006年，我和孩子們編創(chuàng)的《八榮八恥拍手歌》，被新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)等110多家通訊社、報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)站等媒體轉(zhuǎn)載，在全國校園廣為傳唱。????

??????和孩子一起學(xué)唱新童謠

??????就像“花婆婆”把魯冰花的種子撒到山坡小路上一樣，我希望自己能夠在孩子們小小的心田播下經(jīng)典的種子，無論是經(jīng)典音樂還是經(jīng)典童話故事，都如春雨，點(diǎn)點(diǎn)入土。

??????有一年教師節(jié)，我收到了一份特別的節(jié)日禮物。課間，兩個(gè)小姑娘笑語盈盈，走到我面前，說要送我一支歌：

??????聽說有一種神奇的草,如果吃了它就不會(huì)變老；

??????我想去找這種神奇的草,媽媽說傻孩子你永遠(yuǎn)也找不到。

??????我真想有一支馬良的神筆,在墻上畫上那種仙草，

??????把它送給我的老師,老師吃了奇跡就出現(xiàn)了。

??????皺紋不會(huì)爬上她的額頭,歲月不會(huì)壓彎她的腰。

??????她的聲音永遠(yuǎn)是那么清脆,她的臉上永遠(yuǎn)掛著美麗的微笑；

??????不老的心,不老的笑，不老的老師,老師不會(huì)老……

??????愛愛相生。聽著孩子這純真的歌聲，我滿眼都是幸福的淚。阿莫納什維利說過：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。我享受著，我的嘰嘰喳喳們。

??????借助閱讀悄悄成為自己

??????1988年，剛畢業(yè)的我被分配到威海市郊區(qū)一所職業(yè)中專的幼師班任教。終于，我再也不用趴在被窩里打著手電筒讀書了。在辦公室，在宿舍，明亮的燈光下，看到日出都沒人管了。那種感覺真妙呀！我讀了瓊瑤小說，接著讀羅蘭、劉庸和林清玄的系列小品文，還有《簡愛》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》等等，非常過癮，直到現(xiàn)在有些情節(jié)仍記憶猶新。

??????為了孩子上幼兒園方便，我調(diào)進(jìn)了城里的小學(xué)。從教大孩子改教小孩子，巨大的落差讓我一時(shí)很不適應(yīng)，半年多中午都吃不下飯。孩子們嘰嘰喳喳，鬧得我頭疼。課余，我就鉆進(jìn)學(xué)校的閱覽室，躲個(gè)清靜。閱覽室設(shè)在當(dāng)年英國人蓋的小樓的地下室里，借著窗外斑駁的陽光，我一本本翻著藏書。一次，很偶然地翻到一本很舊的書：《給教師的建議》，是蘇霍姆林斯基寫的。讀師范時(shí)就知道他是大名鼎鼎的教育家，但還未讀過他的書。

??????“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”“讓孩子們心里的詩的琴弦響起來”……這些題目詩意沛然。再看文字：“學(xué)習(xí)愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)?！边@樣的文字，讓我興趣盎然?！耙粋€(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”天哪！這話如同照進(jìn)心里的斑斕陽光，猛然喚醒了我的靈魂。

??????我開始仔細(xì)地閱讀，發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)中的問題都能從中找到答案，現(xiàn)在提倡的很多教育理念，書中都有，只是換了“包裝”。我專門去了書店，為自己買了一本《給教師的建議》，放在案頭。每次翻讀，都有新的收獲，都會(huì)怦然心動(dòng)，真如歌中唱的“讀你千遍也不厭倦”。

??????這些年，我一直關(guān)注《中國教育報(bào)》評(píng)選的年度十大推動(dòng)讀書人物。印象最深的是2005年，10位推動(dòng)讀書人物中有3位在孔孟之鄉(xiāng)。我在感到無限榮光的同時(shí)，也感到慚愧。讀著他們的閱讀感悟，真感覺自己在虛度年華。躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，凌晨3點(diǎn)，我來到書房，把他們的語錄認(rèn)認(rèn)真真地抄在筆記本上，并把他們讀過的書一一列下來，汗顏的是我發(fā)現(xiàn)只有極少幾本自己讀過。從那一刻起，我決心一定多讀書，特別是教育大家的經(jīng)典著作。我請(qǐng)北京的朋友幫我在王府井圖書大廈買了一千多元的書。后來，學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上購書，與書籍的距離一下子拉近了。

??????2006年的“十大讀書人物”中有薛瑞萍、程紅兵、王林和閆學(xué)，他們都致力于推動(dòng)兒童閱讀。受之影響，我也在課間小憩時(shí)跟孩子們分享經(jīng)典圖畫書。我知道，要想進(jìn)入孩子的心靈深處，就必須與他們一起閱讀。

??????那年秋天，我把《夏洛的網(wǎng)》講給孩子們聽。我盡量把書的細(xì)節(jié)和感人的場面復(fù)述下來。教室里安靜極了，孩子們都沉浸在童話世界里，聚精會(huì)神地聽著。他們?yōu)橄穆褰o威爾伯編織下“王牌豬”“了不起”“光彩照人”“謙卑”等字詞而歡呼；聽著夏洛一夜無眠為威爾伯織網(wǎng)，孩子們露出敬佩的神情。當(dāng)聽到夏洛快要死去的時(shí)候，好幾個(gè)孩子淚光盈盈……

??????故事結(jié)束了，孩子們意猶未盡，也給了我機(jī)會(huì)：創(chuàng)編童話《威爾伯減肥記》。我把“夏洛的網(wǎng)”4個(gè)字寫在黑板上，讓孩子們抄下來，讓爸爸媽媽給買書，并讀給他們聽?？粗@些歪歪扭扭的大字，我想若干年后，孩子們也許還會(huì)記得這個(gè)初秋的清晨，窗外搖曳著紅葉、綠藤，音樂老師為他們讀《夏洛的網(wǎng)》的情景。威爾伯和夏洛之間的真摯友誼一定像蒲公英的種子，在他們的心里生根、發(fā)芽。

??????今年寒假，在城市書房，一個(gè)帥氣的小伙子跟我打招呼，然后跟他媽媽說：“這就是當(dāng)年喜歡在課堂上給我們講故事的音樂老師?！?孩子的媽媽笑著對(duì)我說：“感謝你激發(fā)孩子讀書的興趣。我記得有一次，他迫不及待地讓我給他買《夏洛的網(wǎng)》，說是音樂老師推薦的呢。”原來，師生共讀如此美好。

??????除了周末，平時(shí)的晚上，一般不開電視，家里靜悄悄的，很適合閱讀、寫作。一次，讀鐵凝的短篇小說《一千張?zhí)羌垺?。故事里描述表姑欺騙了兩個(gè)童稚女孩，竟使其中一個(gè)受到了最深重的傷害，以致在長大后見了“欺騙”而聯(lián)想到的代名詞竟然就是“表姑”。我印象最深的是這樣幾句話：孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以指責(zé)的，但孩子是不可以欺騙的，因?yàn)槠垓_是最深的傷害。

??????聯(lián)想到自己聽過的優(yōu)質(zhì)課，有很多同行因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)的需要，給孩子開了一些“空頭支票”，我就寫了教育隨筆《童心勿欺》，發(fā)表在《中國音樂教育》上，后被好幾家教育報(bào)刊轉(zhuǎn)載，引起了一些反響，引發(fā)了大家對(duì)教育中的誠信問題的反思。

??????德國作家赫爾曼·黑塞說過：“世界上任何書籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己。”在我這里，書籍除了讓我悄悄成為自己，卻也是給我?guī)砗眠\(yùn)的。

??????書寫有故事的教育人生

??????2003年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在“教育在線”網(wǎng)站看到了朱永新老師的“成功保險(xiǎn)公司”開業(yè)啟事。雖然已人到中年，但仍然動(dòng)心，我躍躍欲試。

??????初上論壇的我，如一只剛剛出巢的菜鳥，懵懵懂懂不知道該怎樣用稚嫩的翅膀去搏擊長空，但我深知自己極需要知識(shí)的力量，于是我如饑似渴地品讀著同行們精彩的帖子，有時(shí)也小心翼翼地回一兩句，慢慢地，膽子大了，試著參加討論，沒想到很受大家的關(guān)注。

??????小學(xué)教師工作忙碌、事務(wù)繁雜，每天都像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺，沒有停歇的時(shí)候。但我一直記得朱老師的“成功保險(xiǎn)公司”，記得自己的夢想是做一名“誠信客戶”。我把和孩子們相處的故事記下來，雷打不動(dòng)地日更，每天一篇千字文。2004年，我當(dāng)上了班主任。在這一年中，我充分品嘗到了班主任工作的甘苦。那一年，我的臉上“粉刺密布”，那一年，我也收獲了300多篇教育日記。

??????2006年春天，教育科學(xué)出版社在全國征集“新教師成長日記”，我鼓足勇氣，把自己的班主任日記整理成書稿《飄著花香的琴弦》，交到出版社參評(píng)，很幸運(yùn)，竟然脫穎而出。

??????我的新書出版后，朋友們給予了熱情的肯定，激勵(lì)我繼續(xù)寫下去。當(dāng)一個(gè)個(gè)帖子變成鉛字的時(shí)候，我感受到了思想的美麗和教育的幸福。后來，我的專著《邀一枚月亮吟唱》《小學(xué)節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與組織》《帶上小耳朵出發(fā)——小學(xué)經(jīng)典樂曲賞析36例》相繼出版。2015年7月，更是圓了“大夏夢”：《給音樂教師的建議》作為大夏書系之一種正式出版，很多學(xué)校把這本書作為教師培訓(xùn)用書，很多老師感嘆，“原來副科老師也有春天”。

??????“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。隨著年歲越來越大，他的煩惱增加了……”這是《英俊少年》里的歌詞，它道出了很多孩子的心聲。如何幫助“英俊少年”們破解成長的密碼，化解成長的煩惱呢？2019年，我在明天出版社出版了第一本寫給孩子們的書《做最好的自己》，我以知心朋友的身份，用故事來旁敲側(cè)擊，故事中的人物及情節(jié)，相信會(huì)在他們的心里留下深刻印象。

??????在用心經(jīng)營好音樂課堂的同時(shí)，我還要學(xué)著寫校園小說，做一個(gè)幸福的人，“面朝大海，春暖花開”。