鯨園小學(xué)舉行書法節(jié)漢字微課例研討活動(dòng)

??????為實(shí)現(xiàn)鯨園小學(xué)“弘揚(yáng)人文教育，實(shí)現(xiàn)以文化人”的辦學(xué)理念，推進(jìn)全校師生書寫規(guī)范漢字、傳遞漢字文化的責(zé)任感和使命感，深入感受中國書法的博大精深，提高教師的研討能力，學(xué)生書寫水平。近日，鯨園小學(xué)進(jìn)行了書法節(jié)——漢字微課例研討活動(dòng)。

??????研討活動(dòng)分模擬講課和聽課評(píng)議兩個(gè)階段。各教研組老師先分別進(jìn)行了一個(gè)漢字的3分鐘模擬講課，從不同角度進(jìn)行了筆畫、部首、漢字的模擬試講，通過觀察對(duì)比、想象分析、演示示范和實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)的進(jìn)行，展示出了日常教學(xué)中是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行因字賦形的高階思維能力培養(yǎng)的，觸類旁通地指導(dǎo)了字的寫法，向?qū)W生展示了漢字的變化之美，提高了讀帖觀察的能力。新穎的形式，獨(dú)到的方法，有助于學(xué)生結(jié)構(gòu)的掌握、文化的積淀，知識(shí)的拓展。

??????隨后，所有語文教師參與聽課評(píng)議，學(xué)科帶頭人對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)作細(xì)致分析，指出各老師執(zhí)教過程中仍需改進(jìn)的環(huán)節(jié)，并提出了細(xì)致的優(yōu)化方案。

??????本次漢字微課例研討活動(dòng)，進(jìn)一步活躍了鯨園小學(xué)書法教學(xué)教研氛圍，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高語文教師專業(yè)素養(yǎng)。（通訊員?阮笑旭）