威海市碼頭小學(xué)多舉措培養(yǎng)學(xué)生的思辨力和專(zhuān)注力

?當(dāng)下，在生本課堂改革的大形勢(shì)下，關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，已成為威海市碼頭小學(xué)教學(xué)研究中的主旋律。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何能讓自己的課堂成為生本課堂，讓孩子們當(dāng)小老師？通過(guò)認(rèn)真研讀仲?gòu)V群老師教學(xué)新密碼一書(shū)，在他的教學(xué)思路引領(lǐng)下，威海市碼頭小學(xué)的老師在《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》一課中做了大膽的教學(xué)嘗試。

借助助學(xué)單，讓學(xué)生體驗(yàn)“嘗數(shù)學(xué)”

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，班上有的學(xué)生心里清楚卻不知如何表達(dá)，語(yǔ)言組織能力較弱，還有的學(xué)生說(shuō)的很多，思維發(fā)散卻答非所問(wèn)。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，就是因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立的思考經(jīng)歷。學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備，腦子里沒(méi)有東西，自然就說(shuō)不出什么。因此，讓學(xué)生借助助學(xué)單，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)自學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?？磳W(xué)生的助學(xué)單，發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)是有探究的能力和興趣，有的孩子把分析思路說(shuō)的頭頭是道，解決問(wèn)題也打開(kāi)了思路，學(xué)生真正的體驗(yàn)到“嘗數(shù)學(xué)?！?/p>

小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)數(shù)學(xué)

合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉，小組兩人合作，一起交流學(xué)習(xí)一起解決，小組的每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)，孩子們討論問(wèn)題的專(zhuān)注力自然而然得到提高。

課中小老師讓學(xué)生體驗(yàn)辯數(shù)學(xué)

如果說(shuō)小組合作交流是小范圍的思維碰撞，那么全班交流就是大范圍的思維碰撞。通過(guò)課堂上的交流，孩子們的思辨力得到了較大的提高。大家踴躍辯論，這樣有利于提高學(xué)生自辯力和專(zhuān)注力。（譚建妮）

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