高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展情境教育研討活動(dòng)

????為落實(shí)上級《基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用工作方案》，讓情境教育在校園綻放，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“情境教學(xué)研討 撬動(dòng)教育智慧”的研討活動(dòng)。此次研討由語文、數(shù)學(xué)、道德與法治3門學(xué)科的15名骨干教師參與，通過同課異構(gòu)模擬講課的形式進(jìn)行，由各學(xué)科主任、學(xué)科能手擔(dān)任評委，賽后進(jìn)行集體評析、研討。

????交流研討過程中，各科主任進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評，聽課教師也都各抒己見，提出了富有成效的建議。老師們一致認(rèn)為：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，將教育置在一個(gè)豐富的情境下，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供適宜的空間，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力。從而使教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑和自我需求的活動(dòng)，收到教學(xué)相長的良好效果。

????通過此次活動(dòng)，老師們紛紛決定，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《情境教育促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展》《情境教育精要》《情境教育理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新》等情景教育書籍，在掌握“情境”的四大特征和“情境教育”的五大操作要義的基礎(chǔ)上，有效提升情境教育理念，在課堂中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，在情境創(chuàng)設(shè)的深度、廣度上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的課堂教學(xué)情境，呈現(xiàn)出更加靈動(dòng)、精彩的課堂。

????真實(shí)地參與就是幸福地成長，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)也將全力打造“情境教育”的真課堂，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校情境教育教學(xué)的改革發(fā)展，不負(fù)芳華，幸福成長。（通訊員 孫巍?。?/p>